Exposiciones de los trabajos III

En el tercer día de exposiciones se han tratado, como los días anteriores, varios temas, de los cuales me voy a centrar el de la educación, ya que es algo que nos toca directamente y me ha parecido un buen tema a tratar y profundizar.



No olvidemos que tanto educación como sanidad están en manos de las CC AA.
Por loq ue además del recorte en los presupuestos generales,estoy seguro que donde gobiernas la mayoría de gobiernos del PP(CC AA) habrá más recortes, ya que redistribuyen y los que les interesa es que el poco dinero que pillan vayan a los suyos, como en el caso de C. de Madrid, nuestra ex-presidenta Aguirre subvencionando la educación privada, a costa de la pública.

Hay que luchar por una educación pública y de calidad.

La inversión que pueda suponer un gasto hoy, no lo será en el futuro, puesto que todo esfuerzo por conseguir un mejor sistema educativo va a suponer un progreso para cualquier sociedad. Además, el hecho de que haya gente más cualificada va a verse reflejado en una mayor competitividad del país.



El único activo que tenemos los pobres es la educación para poderte abrir paso en el mundo. No tenemos acciones, ni fábricas, ni despachos de abogados, ni nuestros padres son jueces. Por lo tanto, tenemos que luchar por lo único que nos puede sacar de la miseria a través de nuestra mejora de conocimientos. No podemos conformarnos con una generación perdida.
Esto traerá una rutura social dividiendo más a la sociedad actual, sin saber a donde nos puede llevar, espero que se solucione ya que el camino que lleva tomando este ámbito como muchos otros en la sociedad no me gusta y creo que le falta una "Gran remodelación"

Exposiciones de los trabajos IV

En el cuarto día, el último de exposiciones el tema que más me gusto y me llamó la atención fue el de los medios de comunicación. Mis compañeras  analizaron diferentes facetas de los mass media y nos presentaron como muchas veces los medios de comunicación mas  que informarnos nos desinforman y nos incluyen mensajes subliminales para persuadirnos. Yo voy a hablar sobre la comunicación de estos


La comunicación abarca diversas formas de interacción social, desde el intercambio de ideas en una conversación hasta la relación social a distancia entre individuos conectados ya sea a través de un medios escrito, o a través de medios de reproducción masivos (la prensa, la radio, el teléfono, la televisión, etc)

A lo largo de la historia de la humanidad, el hombre siempre ha sentido la necesidad de comunicarse debido a diferentes razones; el hombre es un ser social que no puede vivir aislado, necesita establecer una comunicación ya sea por medio de signos, sonidos, caracteres alfabéticos, ideogramas, gestos, señales, dibujos simbólicos, etc.Formalmente, los medios de comunicación deben desempeñar la función de informar objetivamente los hechos y dar elementos para que los individuos conformen una opinión subjetiva al respecto.
Los medios de comunicacion posibilitan que amplios contenidos de información lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata.
Yo creo que los medios de comunicación, con el paso del tiempo, se han convertido en un canal para dilucidar, denunciar y solucionar conflictos de toda índole entiéndase, en el orden judicial, económico y social.
En estos tiempos, ya para nadie es extraño que importantes sucesos judiciales se vean en los medios de comunicación , como ya ha ocurrido con casos que han acaparado la atención ciudadana , ya sea en el área económica o criminal.
Las características negativas recaen en la manipulación de la información y el uso de la misma para intereses propios de un grupo específico. En muchos casos, tiende a formar estereotipos, seguidos por muchas personas gracias al alcance que adquiere el mensaje en su difusión (como sucede al generalizar personas o grupos)

En mi opinión,aunque la libertad de prensa siga vigentela función de periodista ha quedado circunscrita al de la defensa de una conglomeración de intereses económicos e ideológicos particulares que, en general, poco tienen que ver con los intereses colectivos y sociales.

Exposiciones de los trabajos II

En este segundo día de exposiciones le tocó a mi grupo y a mi salir a exponer sobre el conflicto entre China y Japón por lo que seré breve ya que al tocarme salir a exponer estaba menos centrado en los otros trabajos de la gente que de costumbre

 Se trataron otros dos temas de actualidad: la crisis y la creciente importancia de las tecnologías.

El que mas me gusto fue el tema que comentaron mis compañeros de la crisis ya que me ha parecido original la comparación entre la crisis de 1929 y la crisis actual , sacando en claro que ambas crisis se originaron en Estados Unidos y posteriormente se extendieron por el resto de países, sobre todo por Europa.

 De la actual me ha parecido importante que la causa principal de su desencadenamiento ha sido la sobre valoración de los productos (empezando por la bolsa y acabando por la inflación), y además de esto, en el caso particular de España, el sector de la construcción, con la burbuja inmobiliaria.
Han hablado de formas de salir o afrontar la crisis ,cosa importante en mi opinión también ya que no todos los trabajos explican como afrontar el problema o el conflicto de actualidad que nos presentan.Por último, me ha gustado  el formato de los powerpoint, lo que ha hecho mas facil el aprendizaje ya que me ha sido facil el entender los datos que en ellos estaban puestos.

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Exposiciones de los trabajos I

Bueno como titula la noticia, este apartado va sobre las exposiciones que hemos tenido estas ultimas clases.
Hemos estado realizando un trabajo en grupo, trabajo que hemos estado realizando durante todo el cuatrimestre y que llega a su fin con la entrega y exposición del mismo.

El trabajo consiste en que cada grupo tiene que exponer al resto de la clase y al profesor el tema que han elegido y han estado investigando durante este tiempo para así "enseñar" nuevos conocimientos a los compañeros sobre cada materia.

La primera sesión fue un simulacro para mi y los de mi grupo ya que nos permitió hacer una buena toma de contacto de el qué y como queria el profesor las exposiciones.
Ahora os voy a resumir un poco uno de los trabajos que se expusieron en esta primera sesion de la misma forma que haré con los tres dias restantes:


En el primer día de exposiciones hubo varios temas a tratar, entre ellos los paraísos fiscales, la crisis y los transportes.En este primer dia he elegido el tema de " Los transportes en España" que  fue expuesto por unas compañeras y que fue el que mas me llamo la atención. En este trabajo ellas comentaron el desarrollo a lo largo del tiempo de el transporte en España y las diversas tecnicas que se habían ido creando y adoptando para la mejora del transporte. Nos hablaron tambien de los distintos tipos de transportes que hay y como coordinan el transporte entre las diversas empresas y de como cada uno de estos transporte influye en la economía del país.

El transporte es un sector que aporta muchos servios. A pesar de esto hay que considerar que mientras muchos productos se pueden sustituir, el transporte es una necesidad inprescindible. Si no existiera retrocederíamos todo lo que nos hemos desarrollados.La verdad es que fue un tema interesante y fue una pena que no tuvieran el tiempo que necesitaban para exponerlo para que lo entendieramos con mas profundidad. aun asi me gustó la temática  y por eso lo elegí para anotarlo en este blog.

Dónde estamos y qué hemos aprendido

Qué hemos aprendido.

A punto de terminar la asignatura, cuando nos encontramos a punto de terminar con la primera de las dos etapa de nuestro segundo curso, el profesor Roberto Carballo nos ofrece la posibilidad de reflexionar en clase a cerca de lo que hemos aprendido en estos últimos 4 meses.

Me ha gustado que el conocimiento que hallamos aprendido no se limite solo al de Economía Política, eya que al ir mas allá, al reflexionar dicha cuestión nos hemos dado cuenta de que hemos aprendido mas de lo que pensábamos.

Personalmente la asignatura me ha sorprendido bastante por la metodología inesperada, tratándosemayormente de diferentes debates sobre temas buscados en las noticias ytrabajos en grupo, aportándonos mucho sobre el crecimiento personal y adefender nuestros pensamientos, a aprender a desenvolvernos en el mundo exteriorque nos espera.

Sin alejarme mucho de la asignatura central de este blog, me paro a apreciar también como hemos comenzado a tratar con mayor profundidad los medios de comunicación, nos hemos familiarizado con la lectura y la reflexión de la prensa. Hemos sensibilizado con la música y hemos comprendido que el aprendizaje esta en todas partes.
Ésta metodología es muy eficaz también para el profesor ya quenos controla y nos conoce un poco mejor a través de los blogs, sin generalizarnos ni estereotiparnos por nuestros aspectos o rasgos físicos.

En conclusión la asignatura me ha gustado bastante, no por haber aprendido mucho o poco sobre la economía, sino porque hemos aprendido algo más importante para nosotros, que es conocernos a nosotros mismos y a relacionarnos en público. Hemos aprendido a pensar por sí solos, a defender nuestras ideas que es lo más importante, nos hemos hecho un poco más maduros. 

Finalmente y para concluir me gustaría recalcar como la creación de este pequeño espacio dentro de la red (el blog) me ha parecido un buen invento, ya que nos ha permitido conocer un poco mejor a los compañeros y la personalidad de cada uno de nosotros fuera del aula y nos ha permitido en muchos casos (como en el mío) empezar a utilizar esta modalidad de internet que teníamos tan desconocida.

"Teoria del desarrollo capitalista" - Sweezy

En el grupo de trabajo compuesto por Daigo Enomoto ,Borja Sancho , y Sergio Messaoudi, hemos realizado el resumen del libro de Paul Marlor Sweezy  y hemos desgranado varios detalles que son importantes comentar:

Primero, Sweezy da una definición de la mercancía La mercancía es todo lo que se produce para el cambio más bien que para uso del productor; el estudio de las mercancías es, por consiguiente, el estudio de la relación económica del cambio.
Según Adam Smith la división del trabajo es el origen de todo aumento en la productividad; es inclusive la base de la economía humana.
La critica que se puede hacer a Smith es que él esté incapaz de concebir la división del trabajo independientemente del cambio; el cambio es anterior a la división del trabajo y causa de ella, mientras que el cambio y la división son las columnas unidas que sostienen la sociedad civilizada.
Smith estima que los problemas de la economía política tienen un carácter exclusivamente cuantitativo; empiezan con el valor del cambio, la relación cuantitativa básica entre las mercancías, que se establece a través del proceso del cambio.
Opuesto a Smith, Marx niega que la división del trabajo esté necesariamente ligada al cambio. La producción de mercancías no es la forma universal e inevitable de la vida económica.
Por consecuencia, el economista debe dirigir también su atención al carácter de las relaciones subyacentes en la forma mercancía. Los tareas de la economía política entonces no son solo cuantitativas sino también cualitativas.
Resumiendo y de acuerdo con Petry, podemos llamar al análisis de la primera el problema del valor cuantitativo, y al análisis de la segunda el problema del valor cualitativo.


2. VALOR DE USO

Marx dice que toda mercancía tiene un doble aspecto, el de valor de uso y el de valor de cambio.
El valor de uso expresa cierta relación entre el consumidor y el objeto consumido y no tiene un carácter peculiar o cambiante según la forma de sociedad existente. Marx excluía el valor de uso de la esfera de la investigación porque no explica nada sobre las relaciones sociales que son fundamental para la teoría económica moderna.
Sin embargo, el valor de uso es un pre requisito del consumo y por eso no está excluido de la cadena causal de los fenómenos económicos.




3. VALOR DE CAMBIO

La relación cuantitativa entre cosas, que llamamos valor de cambio es, en realidad, sólo una forma exterior de la relación social entre los propietarios de mercancías o entre los productores mismos.
La relación de cambio como tal es una expresión del hecho de que los productores individuales, trabajando aisladamente cada uno, trabajan en realidad los unos para los otros. Su trabajo tiene un carácter social que le es impreso por el acto de cambio.
Una mercancía individual posee la calidad social que se manifiesta cuantitativamente en el valor de cambio, y este mercancía es para Marx un simple valor.
Una mercancía es un valor de uso u objeto de utilidad y un valor. Como valor de uso, una mercancía es un rasgo universal de la existencia humana, presente en cada una y en todas las formas de sociedad. Como valor, una mercancía es un rasgo de una forma histórica específica de sociedad que se distingue por dos características principales: 1) La división del trabajo desarrollada y 2) la producción privada.


4. TRABAJO Y VALOR


El trabajo es el valor que yace oculto detrás del valor de cambio.
El trabajo tiene dos aspectos, uno correspondiente al valor de uso y el otro al valor de la mercancía que produce, mientras que a la mercancía como valor de uso corresponde el trabajo como trabajo útil.
Por un parte todo trabajo es, hablando fisiológicamente, un gasto de fuerza humana de trabajo, y en su carácter de trabajo humano abstracto idéntico, crea y forma los valores de las mercancías Por otra parte, todo trabajo es el gasto de fuerza humana de trabajo en una forma especial y con un fin preciso, y en este, su carácter de trabajo útil concreto, produce valores de uso.

Estudiantes ocupan varias bibliotecas madrileñas para poder estudiar 24 horas

Los estudiantes se encuentran estos días en plena temporada de exámenes. Son días de café, dormir poco y, en muchos casos, quedarse hasta altas horas de la noche delante de un libro. Y, como siempre ha ocurrido, muchos de ellos van a la bibliotca de su facultad o su barrio. Pero este año lo van a tener más difícil, pues los recortes tambíén llegaron a las bibliotecas y muchas de las que antes abrían 24 horas ahora cierran a medianoche.

Para protestar contra esta medida, y al menos conseguir una noche de estudio, varios grupos de jóvenes madrileños decidieron ocupar las bibliotecas bajo el lema: "¡Ni nos dejan trabajar ni nos dejan estudiar!".

Durante la noche del martes varios grupos se dirigieron a las bibliotecas públicas de Pozuelo, Iglesia, Retiro y Pedro Salinas de Puerta de Toledo con la intención de, cuando llegara la hora del cierre, forzar la apertura y permanecer allí toda la noche estudiando. Como explicaba Mikel Revuelta, uno de los portavoces del colectivo que fue a la biblioteca de Puerta de Toledo, "los ritmos de la juventud no nos permiten tener otros horarios y muchos necesitamos estudiar por la noche". Y añadió que "es una barbaridad que la Comunidad de Madrid deje a los estudiantes sin espacios donde estudiar en época de exámenes".

En mi opinión,no es de recibo que no existan equipamientos que permitan estudiar a trabajadores a turnos o nocturnos que quieren mejorar sus capacidades y sus conocimientos. No se puede permitir que actualmente las empresas que buscan perfiles jovenes, ultraformados y con experiencia no dispongan de ellos por medios para la misma formación. Para mí esta es una demostración mas del daño que esta haciendo la crisis y como puede afectar a los "trabajadores del futuro" ya que no cumpliremos los requisitos necesarios a causa de las diferentes trabas que tenemos para estudiar